Обучающие тренинги

«Инновационные технологии в обучении»
 

В сентябре 2017 года на кафедре пропедевтики внутренних болезней состоялся ряд обучающих тренингов посвященных следующим темам:

- инновационные технологии в обучении;

- формы самостоятельной работы на кафедре пропедевтики внутренних болезней,

- возможности совершенствования учебного процесса: "Преподаватель – студент. Дискуссия».

В тренингах приняли активное участие студенты 1 и 3 курса международного факультета. Данные мероприятия проведены под руководством заведующей кафедрой, профессора, доктора медицинский наук, академика РАЕН, заслуженного врача Российской Федерации Конопля Евгении Никитичны. Непосредственное участие и помощь в подготовке конференций осуществили доцент кафедры, к.м.н. Д.В. Поляков, ассистент к.м.н. Ю.В. Прокофьева, ассистент кафедры А.Н. Шелухина, ассистент С.Г. Дорофеева.

Современные информационные технологии в настоящее время приобретают все большее значение при обучении и воспитании учащихся медицинских вузов. Профессионально-педагогическая компетентность будущего врача является залогом высокого качества медицинских услуг. Главное условие выполнения этих задач - повышение качества медицинского образования, обеспечиваемое внедрением новых форм обучения и информационных технологий в учебный процесс. Применение мультимедийных средств в учебном процессе стало неотъемлемой частью при обучении предмета на иностранном языке.

Демонстрационный материал является неотъемлемой частью преподавания. Учебные модели формируют накопленные ранее предварительные представления. В современном мире необходимо шагать в ногу со временем. Поэтому современное занятие должно быть прогрессивным, интересным, познавательным и креативным, а для этого необходимы творческий подход, умение пользоваться оборудованием и знание инновационных технологий. Интерес и мотивация к изучению предмета зависит от технологий и методов, которые использует преподаватель и студент на занятии.

Поскольку основная деятельность врача заключается в решении теоретических и практических задач с четкой формулировкой, то это требует глубоких творческих размышлений. Этого возможно достигнуть путем включения студента в самостоятельную деятельность, которая в учебной процессе проявляется в самостоятельной работе. Цель самостоятельной работы - научить студента осмысленно и самостоятельно работать с учебным материалом и научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою квалификацию и самостоятельно пополнять профессиональные навыки.

Самостоятельная работа обладает огромным потенциалом, поскольку в ее ходе происходит не только усваивание учебного материала, но и его расширение, формирование и развитие умения работать с различными видами информации, развитие аналитических способностей, навыков контроля и планирования учебного времени.

Ассистент С.Г. Дорофеева

Доцент кафедры, к.м.н. Д.В. Поляков