Первой со своим докладом выступила Печеная Мария с работой на тему "Взаимосвязь уровня личностной зрелости и склонности к проявлению черт тёмной триады при построении близких отношений" (Научный руководитель - Сурьянинова Т.И.)

В настоящее время проблема построения здоровых, устойчивых и удовлетворяющих близких романтических отношений является одной из центральных в психологии личности. Качество этих отношений напрямую зависит от индивидуально-личностных характеристик партнеров. Актуальность данного исследования заключается в необходимости системного анализа векторов личностного развития: деструктивного (Темная триада) и конструктивного (личностная зрелость), — и их совместного влияния на сферу близких романтических отношений. Несмотря на обширные исследования каждого из конструктов по отдельности, их взаимосвязь и, в частности, потенциальная роль личностной зрелости как модератора проявления «тёмных» черт в романтической близости, изучены недостаточно.

Крюкова Полина продолжила заседание и представила тему "Особенности эмоциональной регуляции у студентов с психосоматическими реакциями", выполненную под руководством Земзюлиной И.Н.

В научной работе исследовалась проблема взаимосвязи эмоциональной регуляции и телесных проявлений у обучающихся. Актуальность работы обусловлена высокими академическими нагрузками и различием стресс-факторов на начальном и завершающем этапах обучения. Целью исследования стало изучение особенностей эмоциональной регуляции у студентов с психосоматическими реакциями. В результате подтвердилась центральная гипотеза о том, что эмоциональная регуляция у студентов с психосоматическими реакциями имеет специфические отличия. Установлено, что у первокурсников с психосоматикой доминирует дезадаптивная стратегия избегания и высокий уровень алекситимии, тогда как у пятикурсников ключевым фактором риска выступает подавление экспрессии. Выявлено, что студенты с психосоматическими реакциями на обоих курсах демонстрируют значимо более высокие уровни тревожности и воспринимаемого стресса. Корреляционный анализ подтвердил наличие устойчивых связей между соматизацией, алекситимией, тревожностью и выбором неэффективных копинг-стратегий. Выявленные мишени (эмоциональная дезадаптация, алекситимия, высокий уровень тревоги и стресса) легли в основу программы психологического сопровождения, направленной на снижение психосоматических реакций через развитие адаптивных навыков регуляции с учетом специфики каждого курса.

Заключительный доклад на заседании представила Седых Анна. В своем исследовании, выполненным под руководством Земзюлиной И.Н., Анна подняла тему "Особенности структуры Я-концепции студентов медицинского ВУЗа, имеющих склонность к депрессивным реакциям". В своей курсовой работе она исследовала взаимосвязь между структурой Я-концепции и склонностью к депрессивным реакциям у студентов-медиков. Студент с научным руководителем предположили и подтвердили, что у студентов с депрессивными склонностями есть специфические деформации самовосприятия. Выяснилось, что у них значительно ниже самооценка и присутствует резкий внутренний конфликт между «Я-реальным» и недостижимым «Я-идеальным». Их мышление характеризуется пессимистическим атрибутивным стилем, а также высоким уровнем социально предписанного перфекционизма . Все эти факторы образуют единый «дезадаптивный комплекс», делающий студентов уязвимыми к стрессу. На основе полученных данных были разработаны практические рекомендации для психологической службы вуза по профилактике этих состояний.